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对数学有兴趣，基本上就已经是合格的数学人才了——一般人是很难对数学有兴趣的。

他和这些士子们聊了一会，便大为满意。

这些士子们基本都是学过大数学家刘徽《九章算术注》和《海岛算经》，知识理论水平已经达到了可以解方程、算圆锥体积的水平，无限接近于微积分的边角了。

有了这些人才，他只需要把牛爵士《数学原理》给教导出去，他的学校里，老师就有了。

他们还能自学、研究！正好，还可以用新的理论，让他们修一个石头建筑的学校……

想到这，他越发满意。

这才是，物尽其用，人尽其才啊！

放风的日子

萧君泽亲切地接待了这些士子们，将他们引到一处涂黑的木板边，亲切地表示了他是一位学院的山长，正欲招收数术之道上有所成就的老师。

在场的士子都知道这一点，纷纷点头，也没有人瞧不起一个十一岁的少年，只当他是哪家权贵。

萧君泽于是微笑着，给他们出了一道题，说是想考考他们。

众士子欣然应之。

萧君泽于是道：“列所开方数，以隅算一，自下增入前位至首位而止。复以隅算如前陞增，递低一位求之。”

说完，用石膏粉笔，将题目写在了黑板上，这是后世的南宋时才出现的杨辉三角问题，如果懂得运算公式，很快就能算出来。

不过，这题明显超纲了。

诸士子抓耳挠腮……

萧君泽也不急，而是看着这些士子的提笔，在纸上写写算算。

数学的发展，是推动一切科学进步的基础。

在南北朝之时，数学已经被刘徽、祖冲之之类的大牛推进到割圆术、解线性方程组的程度，嗯，差不多等同初一数学。

但是，这样的优势并没有长期维持下去。

当欧洲数学进入大发展时期，各种在教科书上的名字一茬接一茬地冒出来，数学开始落后。

而在最近萧君泽研究历史上这些大数学家手稿时发现两边有一个最主要的区别——传承。

东方的教学书籍，讲的是言简意赅，写书时，用字能用多节约就多节约，比如祖冲之和儿子一起写的那本《缀术》里，有一句“缘幂势既同，则积不容异”，说的就是“等高处横截面积相等的两个同高立体，其体积也必然相等的定理”。

这种书写方式，在古代，除了节约笔墨纸张外，还有一个最重要的作用，就是垄断知识——必须有老师解释，才能懂得这些内容，自学也不能说学不会，但所耗费的时间便海了去了，而且极容易失传。

所以，隋唐时期，《缀术》一直是数学上的最高著作，后人直接对祖家父子的书“学官不能察其深奥，故将其弃而不理”。

可能也是因为书简的原因，古书中的图形表达非常少，几乎没有，而数学，是到了高深处，与几何几乎不能分开的学科，在这种情况下，数学发展速度放缓，也就是可以理解的事情了。

见这些士子们花了一个时辰没能解明白，萧君泽于是拍拍手后，在黑板上写用解法。

引来一阵“原来如此”、“此法巧妙”的惊呼。

士子们的目光也从一开始的轻视，变成了询问这位山长师从何人，能不能给他们引荐一番。

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