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“六和九好像只是倒过来而已。”廖章睿情不自禁的道。

“没错哦，所以千万不可以弄错。”肖绛笑着点头道，“写的时候可以很怕混淆，加点小心机，比如在圆头上划一道以区分。”

高瑜在旁边翻了个白眼，很不高兴。

谁和肖绛说话，在她看来就是在和她们姐弟作对。

祝犇不算，那家伙就是个大傻子。

不过这一回合她又落了下风，只能看着肖绛亲自分发模板。

所谓模板，其实就是肖绛提前写好的二十来页纸，和白板上的内容是一样的。相当于简易课本，好让孩子们回去对照着学和写。

对于现代孩子来说，数目字都是简单到不用学的。但古代孩子没见过这些，还是需要一定的适应过程。

进入教习的状态后，肖绛发现她还得自我编写课本。

真有课本了，只凭自已一页一页抄的也不行。她的字能不能见人另说，这个工作量就太大了，最好问高闯要个能版印的地方。

活字印刷，这年代不仅已经有了，而且相对成熟。虽说书本对于寒门子弟来说，还是很奢侈的就是了。

作为教育工作者，肖绛特别希望穷人的孩子也能读书。

肖绛在古代的第二堂课，顺利完成。

不过孩子们还处于好奇的兴奋中，以至于下面的书法课都上不好。

张文叶气得叫了两个交头接耳声音比较大的孩子过来，询问之下发现了所谓的阿氏数字。

他表面上云淡风轻，心中还是很有些起伏的，下了课就去找林先生。

林先生确定一定以及肯定自已那位在算学上极有天赋的老友，也没用过这等奇怪的画符般的文字，不禁对肖绛的好奇也加了几分。

讲艺堂才多大点地方，很快两位身强力壮、耳聪目明的武教习也知道了。

再然后，是全王府。

学生们散学之后，自然把那页被称为模板的纸带了回家。

于是，各家家长也发现了奇异的情形。

平时要他们读个书必须威逼利诱，今天却一个个主动趴在书房的桌子上写字。本来老怀大慰，心生吾家有子初长成的骄傲感。但凑上前一看，却发现他们不是在练字，而是在纸上画着奇奇怪怪的东西。

脾气好的，立即训斥。

脾气差的，没问一句就开上演全武行。

就算最后都听明了解释，却又对肖绛生起了无名火。

而肖绛这边，还是想得太单纯了。

在现代，家长们为了自家孩子会巴结老师，送礼，态度谦卑，老师说得话好比圣旨，不管心里多么抱怨也会执行。

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